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数字化校史馆的五大特征

校史馆 数字化校史馆
点击量:483 时间:2016-01-20 21:55:34

校史馆是每个学校记录自己一路的发展历史的重要平台,它展示的内容需要包含学校的重要事件、重要任务历史足迹,也需要通过这些去体校学校的校园文化,这是对学生和对外展示的必要场所。而随着人们对展示效果的要求和期待越来越高,校史馆的展示也在不断的进步,从一些开始单纯的空间展示,转换为数字化展示。
 

校史馆展示
 

数字化展示让校史馆展示有了质的飞跃,某大学的专家在一个刊物中发表的文章中提到了,校史馆数字化建设的五大特征:
 

第一,具有高容量
 

校史的内容涉及学校历年来党政、教学、科研、外事、基建、设备、人物等诸方面的成就。考虑到传统校史馆的实际空间,很多重要资料无法完全陈列和展示,而在筹建数字化校史馆时,各类具有代表性的档案内容,几乎都可被整理、浓缩、利用,且不占用实地空间。数字化校史馆可上传学校办学各个期间各个时期的照片、文献、资料及各种实物影像,这些宝贵资料融思想性、艺术性、观赏性于一体,具有良好的展示功能和教育功能。数字校史馆的高容量的特征还体现在它可以为学校的未来留下空间,这是现在的静态校史馆难以做到的,而正是传统校史馆这一弊端留下了学校资源浪费的潜在预期。
 

第二,具有直观性
 

学校在各个时期的档案可以通过数字信息化处理,制作出生动的语言、优美的音乐,在网上以立体形式对受众进行形象、直观的专题教育。还可以把学校的声像资料保存在网上,供师生员工查阅“动态”的校史文化。它突破了“口口相传”的校史传承,以权威、统一、声情并茂的校史联接了人与学校文化之间的深层体证。这种直观性还体现在现代信息技术的运用上,多媒体的信息技术运用的冲击力是十分巨大的,从而可以极大地提高信息量的摄入,进而提高校史信息的推介、传播和教育功能。
 

第三,具有互动性
 

数字化校史馆可通过互联网实现跨时间、跨地域、跨国界的交流和互动。受众可随时发表观点、为母校献计献策,畅谈体会、为学校发展尽点心力,展开网上讨论、及时为校史馆提供动态信息,既实现了校史馆对受众的宣传教育功能,又及时掌握受众的兴奋点和关注点,更好地开展个性化服务。从一定意义上说,数字化校史馆还能提高行政管理人员、教师与学生进行工作、学习与交流的有效性,改善各层面的信息传递与相互了解。
 

第四,具有便捷性和受众的广泛性
 

建立数字化校史馆,把学校相关事件的声像档案进行电脑信息化处理,转化为网上资源,供师生员工随时点击,可以实现一键互通。它打破了时间、空间的限制。广大学生、家长及社会各界人士只需上网,就可以清楚地看到学校从无到有,从发展到壮大的历史进程,可以清楚地看到学校全方位的办学成果,可以清晰地了解学校的宏伟蓝图和未来的辉煌远景。
 

第五,具有稳定性
 

数字化档案资源的保存比纸质档案保存更长久,且不易被毁灭或遗失;实物的数字化影像资料比实物更容易获取和收藏,且不占用实地空间。数字化校史资源内容丰富、形式多样、涉及面大、特殊性强,信息稳定而易于查阅,可以使教师和学生对学校不同年度的规划、教学有一个全面、深刻的了解,指导当前并以此来探索将来;同时也为撰写编研校史、大事记、年鉴、组织沿革、重要会议简介等专题性材料提供了依据和凭证。
 

以上就是这五大特征,细致的说明了校史馆数字化建设的必要性,中企铭信是专业的数字化展示服务商,如有需求可以联系我们。

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